新华网上海频道记者张学全 杨金志11月1日报道:怎样改进我国高校的管理，迅速提高办学水平，增强我国高校的国际竞争能力？30日在上海出席亚洲大学校长论坛的广东外语外贸大学校长徐真华对此谈了他的见解。

"亚洲大学校长论坛2003年在我校举办，"徐真华教授说：当时很多亚洲国家的大学互相交流办学经验，探讨新的合作途径。这次大会又讨论亚洲大学如何走向国际化问题。从大家的发言中我体会到，亚洲国家如新加坡、日本、韩国、马来西亚等一些国家的办学经验，对我国高校颇有启示，值得学习与借鉴，尤为突出的有三点：

－－特别注重实用型人才的培养。新加坡南洋理工大学、国立大学，日本亚细亚大学、茨城大学，韩国的高丽大学、汉阳大学，泰国曼谷大学等一些大学，这方面做得比我国一些高校要好，有些做法值得我国高校学习。如他们始终从本国实际出发，从国际经济一体化发展急需出发设置专业，招收学生。这样培养出来的毕业生不愁分不出去，能为本国经济发展真正派用场，早日创造财富，往往受到社会的普遍欢迎。

－－高度重视学生国际化竞争能力的培养。徐教授认为，新加坡国立大学、南洋理工大学，以及韩国、日本的一些大学，在亚洲国家中相对来说，是国际化程度最高的学校。这些国家的高校培养的人才，既有扎实的专业知识，又有过硬的外语水平，并有很强的跨文化交流的能力。毕业生几乎个个"站得出来，走得出去"，既能为本国经济发展服务，又能很好地参加国际竞争与合作。

－－强调建立现代大学的科学运行机制。国内高校在这方面有待向新加坡、韩国、日本、马来西亚等国的高校学习。这些国家的高校建立民主的、科学合理的管理体制，步子迈得比国内一些高校快。能用科学的办学理念直接指导办学模式。把学生的全面发展作为追求目标，善于提供宽松的学习环境，不是简单的设计课程，让学生自由、自主学习知识，提高应变能力。如国际贸易专业，我国高校以专业为核心设计课程，本科生4年中专业课的课时2000多个小时，而日本、新加坡、韩国一些大学专业课的课时则不超过1500小时，还有500多个小时让学生按自已的兴趣自由选课。学生不仅学得灵活，其思维也更富有弹性，不致于死板，富有创造性。

徐真华教授说，增强我国高校的国际化竞争能力，就应吸取新加坡、日本、韩国等国家一些大学的做法，调整专业、课程设计，务必从国际经济发展的实际需要出发；教育学生掌握专业知识的同时，必须熟练掌握一门另一国的语言，以增强跨文化交流的能力；尽快建立一个民主、科学的管理体制，教学思想不能光讲教学内容，要努力探索好的教学方法。

徐教授说，我国高校应把加强国际交流与合作，视为提高办学水平的重要举措。我国一些高校与新加坡、日本、韩国的高校相比，还有一定的差距，与欧、美一些国家的名校相比差距更大。其中一个重要原因是与这些国家的交流与合作太少。国内高校应拓宽互派留学生的范围，加大引进外籍教师的力度，教职工队伍中外籍教师应占到一定的比重。新加坡、韩国、日本等国的大学国际化程度高，教职工向全世界招聘，外籍教师比重都较高，一般占到20%。广东外语外贸大学、上海外国语大学等高校，目前外籍教师占的比例在国内高校中是较高的，但由于经费的原因，仍不足10%。日本、韩国、新加坡的大学，留学生的比例占20%左右，我国绝大部分高校低于这个水平。

我国一些高校的实践证明，只要坚持按实际需要设计与调整专业，拓展国际合作领域，实用型、国际型人才的培养速度就能加快。广东外语外贸大学经过几年探索巳见成效。这个学校已有文学、经济学、管理学、法学、工学等多个学科门类，共33个实用的专业。通过与国际上50所大学开展校际合作，吸取国外大学的长处，已建立了专业教学、外语教学与计算机教学"三位一体", 不同学科、专业之间交叉融合的复合型教学模式，形成了专业特色鲜明 , 外语优势突出 , 人文氛围浓郁 , 综合实力和整体水平居全国同类院校前列的格局。

这个学校派遣大量教师出国进修，攻读硕士、博士学位 ,或参加在国外举行的大型国际研讨会 ,明显提高了教师队伍的整体水平。不少教师从英国学习回国后开设了实际应用需要的新课程。如" 口译实践" 、" 连续传译技巧" 、" 同声传译"、" 政治外交口译" 等课程的开设，有效提升了学生跨国交际的能力，其相关研究项目处于国内领先地位。

广东外语外贸大学聘请外籍专家、教师参与多专业、多学科的教学和科研工作，参与教科书的编写，使得已出版的《英国概况》、《德汉词典》、《标准日语口语教程》、《高级泰语》等，成了与国际接轨的优秀教科书。其中英国专家参与编写的《交际英语》已再版4次，被教育部评为精品教材。

通过在泰国诗纳卡琳威洛大学、越南河内外国语大学等高校建立外国实习基地，与日本神户女学院大学、京都外国语大学、札幌大学、印度尼西亚卡渣玛达大学等高校互换留学生的合作，广东外语外贸大学的学生国际竞争与合作的意识，也有了明显增强。（完）