新华网上海频道记者刘丹、肖春飞５月１２日报道：“我们的大学不能‘只见才不见人’！大学对社会最大的贡献是什么？不是看对ＧＤＰ的贡献，也不是看生产出多少篇科学论文；大学对社会的最大贡献，是培养一代又一代能推动社会前进的人。所以，我们的教育应该深入到内心、深入到人格、深入到学生的灵魂。”

    复旦大学校务委员会主任、党委书记秦绍德１１日在复旦大学举办的“大学通识教育论坛”上如是表述。他认为，我国大学，尤其是研究型大学，应当适时推进“通识教育”改革，以改目前高等教育“只见才不见人”的困境。

    近年来，随着大学生就业压力的增大，关于大学本科人才培养的定位，成了教育界普遍争论的焦点。有人认为，大学应该培养普通劳动者；也有人认为，大学就应该培养精英。

    秦绍德表示，大学本科人才培养“不应该完全听任市场的摆布”、“也不能过分强调‘才’而忽视‘人’的培养”。他说，一味地跟着市场走，人才培养将走向功利，而大学的教育应具有普适性、稳定性、引领性。

    他举了一个例子：市场需要会计师，很多大学开设了会计专业，但会计不仅要懂得会计，更需要全面的素质，如不做假账、有职业诚信、懂得经济学其他领域的知识等。

    “与攀登科学高峰同样重要，我们的学生需要‘心灵的攀登’。”秦绍德说，“这就要求大学，尤其是研究型大学探索推行‘通识教育’。”“通识教育”简而言之是一种打破专业壁垒的全面素质教育。目前，北京大学、复旦大学、南京大学等国内部分研究型大学纷纷“试水”探索“通识教育”改革，模式各异。

    作为全国率先探索“通识教育”的引领者，秦绍德认为推进大学“通识教育”的原因有三：一是近十年来，我国普通高校在校生人数从７８０万升至１８００万，高等教育毛入学率从９．８％增加到２３％，大学本科扩招后，如何提高人才培养质量已越来越紧迫；二是从计划经济进入市场经济以后，传统教育下的专才越来越不符合市场的发展，市场对高校人才培养提出了更高的要求；三是随着全球化进程的加剧，大学越来越需要培养有全局观和全球视野的通识人才。

    “我们的大学，在人才培养的过程中，只注重专业知识素养，而忽视学生的思想和价值取向，是片面的，‘通识教育’的推行必将给传统的大学人才培养模式带来活力。”秦绍德说。（完）